孤独症问答性游戏（孤独症游戏形式有哪些）

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1. 怎样和自闭症儿童玩游戏？

1、怎样和自闭症儿童玩游戏？

关于“怎样和自闭症儿童玩游戏”的疑问，我给家长提供一个解答，希望能够帮助到您。

首先家长需要掌握以下几个要点，才能更好走进自闭症儿童的世界里。此外家长需要清楚虽然游戏对于自闭症儿童的康复有一定的效果，但是不同儿童是需要采用非单一的游戏形式的，适不适合，需要斟酌游戏的玩法和规则，需要将高功能自闭症儿童的游戏与低功能自闭症儿童的游戏区别开，针对性设计不同的游戏规则方案。

1、需要清楚怎样才能在游戏中创造机会来引导自闭症儿童进行“语言表达”、“注意训练”、“社交活动”等等；

2、需要了解你想要改善的自闭症儿童的“兴趣和关注点”是什么，针对性引导其去参与活动；

3、 在游戏过程当中，家长需要学会采用辅助、示范以及强化等策略，帮助自闭症儿童持续发展以及保持互动的状态；

此外部分家长要注意采用的游戏要循序渐进，有始有终的进行，尽量避免在游戏中过于注重对自闭症儿童进行干预的目的，从而忽略了游戏的真正内涵，使其失去了游戏的乐趣而不配合。并且要注意的是，家长的情绪不要操之过急，而忽略了游戏的连贯性及持续性，毕竟想要将游戏作为一种教学方式就要循序渐进，有始有终的进行，否则就会违背了游戏的功能及趣味，引起儿童反感。

最后家长也需要注意，有时候一个简单的游戏可能需要他学习很久，甚至会对其情绪造成负面的影响。这时候家长需要多予以鼓励与支持，创造融洽的气氛，让他们放松，因为把握孩子的行为情绪，才能使自闭症儿童有可观的进步，为家长进一步干预提供了良好的条件。

当遇到有些自闭症的儿童，我们不要激化他，而是用平和的口气和他商量，让他慢慢的打开心扉，如果一遍不可以，我们可以两遍三遍十遍，一直持续下去，相信宝宝一定会被我们的真诚感动。接受我们和我们说话做游戏，引导孩子和正常孩子一样交流，在长时间的锻炼下，我相信，自闭症的孩子也可以恢复正常，像正常孩子一样健康快乐的生活。

对于孤独症儿童而言,具备耐心,爱心是最基本的,唯有如此才能与他们进行沟通,进而引导他们表达出真实需求与情感,所以在与孤独症儿童沟通程中,有下列原则: 1、若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时,请立即教他正确的方法,千万不要与他们开玩笑或指责他,漫骂他。

2、有时候他会因遗失了什么或身体不舒服而大声嚷叫,甚或紧张的不知所措而四处走动时,请先观察,再问:"你要做什么 ""你怎么了 "然后再去帮他或教他解决问题的方法。

3、当孤独症儿童和人玩游戏时,一时不了解游戏规则,不懂怎么玩时,记得先以手势和动作示范玩法,帮助他了解游戏规则;万一示范一次仍无法让他了解,不妨多示范几次,直到他了解为止。 4、有一类孤独症儿童大部分的时间他不会主动去接近别人,缺乏与人相处的方法,有时还会喃喃自语,答非所问。

当你想和他沟通时,除了试着叫他的名字外,还要想办法对住他的眼睛,如:蹲下你的身体,使双方目光的水平一样高,让他知道你正和他讲话。 5、如果孤独症儿童对你或欲与他互动者的呼唤没有反应动作时,我们可以用语言或手势提醒他,但千万记得不要替他做或为他先做。

如提醒他拿出某物而不是代他拿出来。 6、孤独症儿童在某情境中,尤其在被他人干涉时,往往会因为情急之下而情绪失控,或者说出不恰当的话,此时我们千万不要嘲笑他,要立即示范正确的行为并解释让他知道原因。

7、当孤独症儿童出现鹦鹉式的模仿说话时,请重复他的话并将他所说的话转变成疑问句,再询问他的意思。 如当他模仿你说"喝果汁"时,你可以用疑问的语气反问他:"你的意思是要喝果汁吗 " 。

8、有另一类孤独症儿童会主动找人对谈,但内容重复或不恰当,无法表达他想与人建立某关系之需求,要记得尽量善意响应他,并且引导他话题及继续对谈之技巧。 还有以下： 1、说话时应面对孩子，维持双方眼神的接触。

2、沟通前先取得孩子的注意，如呼唤孩子的名字或提高声调 。3、说话时，速度不宜过快，句子应尽量简化。4、所谈论话题应尽量围绕眼前所做或正做的事情。　　 5、说话时多加入手势和动作配合所谈内容令抽象的话题变得浅显易懂，一次内容不要太多。

　　 6、孩子主动响应时，父母应报以微笑，抚摸，竖起拇指，亲吻等 ，以鼓励并强 化孩子的行为。 　　 7、正常儿童带领沟通，跟随他们的兴趣和意愿，让孩子学会观察，等等及聆听。

　　 8、用好的沟通技巧给予他们更多的语言刺激。技巧包括如下：（1）简单明了地解释孩子不明白的事物（2）延伸孩子说的话，加入新的词汇和相关资料。例如孩子说：推车车，妈妈可加入说：推红色的车车。

（3）扩展或完善孩子所说和话，不加入新的词汇及相关资料，只为重组孩子所说的话，使之内容更加完善。例如孩子说：水水给。妈妈说，水水给妈妈/爸爸/哥哥。（4）命名孩子正在玩的玩具或凝视的对象，让他们学习对象的名称。

（5）描述四周环境正在发生的事情或形容自己孩子正在做的事情。 （6）使用恰当的问句，给孩子机会。

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