幼儿园结构化问答设置游戏（幼儿园结构化提问）

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1. 举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展结构游戏？

1、举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展结构游戏？

以下举例说明教师应如何组织和指导幼儿开展结构游戏：

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1.nbsp;准备阶段

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- 提供丰富多样的结构材料，如积木、积塑、拼图、插塑等，并确保材料的安全性和适宜性。

- 创设合适的游戏环境，有足够的空间供幼儿进行搭建，如专门的建构区。

2.nbsp;导入阶段

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- 引起幼儿的兴趣，例如通过展示一些精美的建筑图片或实物模型，激发幼儿的搭建欲望。

- 可以讲述一个与建筑或建构相关的故事，如《三只小猪盖房子》，引导幼儿思考如何建造坚固的房子。

3.nbsp;幼儿游戏阶段

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- 观察幼儿的游戏行为，在不干扰幼儿的情况下，了解他们的搭建思路和遇到的问题。

- 当幼儿遇到困难时，教师可以以同伴的身份参与游戏，给予启发和引导，而不是直接告诉答案。例如，幼儿搭建的桥梁总是倒塌，教师可以一起尝试，提出增加支撑点的建议。

- 鼓励幼儿之间的合作，当幼儿出现合作行为时，及时给予表扬和肯定。比如，当几个幼儿共同搭建一个城堡时，教师可以说：“你们一起合作，城堡搭建得又快又好！”

4.nbsp;结束阶段

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- 组织幼儿进行作品展示和分享，让每个幼儿有机会介绍自己的搭建成果和想法。

- 引导幼儿对游戏过程进行回顾和总结，例如讨论在搭建中遇到的问题是如何解决的，还有哪些地方可以改进。

- 鼓励幼儿一起收拾整理材料，培养良好的习惯。

5.nbsp;评价阶段

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- 对幼儿在游戏中的表现进行积极评价，关注幼儿的创造力、合作能力、解决问题的能力等方面的发展。比如，“你搭建的高楼很有创意，而且你还能和小伙伴一起完成，真了不起！”

- 提出建设性的建议，帮助幼儿进一步提高建构技能和游戏水平。

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